内容摘要:美国教育家帕克赫斯特20世纪初的一种个性化教学形式。帕克赫斯特由于担心她的实验室系统被误解，她称之为“道尔顿实验室系统”(简称道尔顿系统)，一直沿用至今，帕克赫斯特经历19
美国教育家帕克赫斯特20世纪初的一种个性化教学形式。帕克赫斯特由于担心她的实验室系统被误解，她称之为“道尔顿实验室系统”(简称道尔顿系统)，一直沿用至今，帕克赫斯特经历1920年2月，英国教育先驱b·雷尼女士访问道尔顿中学，帕克赫斯女士开创的道尔顿制至今仍是道尔顿制进步教育理念的理论基石。
Trump system又称“弹性课程”，是20世纪下半叶美国实验中学进行实验的一种教学组织形式。它是由教育学教授劳埃德·特朗普提出的。它通过结合大班、小班研究和个人作业三种教学组织形式，灵活安排课程和时间。具体来说，大班就是买老夫工具比你这瞎叽霸采好多了把两个以上的平行班结合在一起，应用现代化的教学手段，由最好的老师来教；小班研究是老师或优秀学生负责研究和讨论大班授课的材料；个别作业就是有的作业是老师布置的，有的作业是学生选择的，以此来促进学生个性的发展。
道尔顿制，一个“道尔顿计划”的译名。美国教育家帕克赫斯特20世纪初的一种个性化教学形式。主要有两个原则:一个是自由，一个是合作。在道尔顿制中，学校是师生合作学习的地方，不再是教师单纯传授知识的地方。老师是学生的导师，有时也是学生的伙伴。学生根据自己的兴趣和需求自主学习、做作业、自学、考试。综上所述，川普制和道尔顿制都是教学组织的创新，只是理念和做法不同。
主要是教学方式的区别:道尔顿制是一种个别化的教学制度，曾经在很多国家流行。道尔顿制的主要问题是过于强调个体差异，对教师要求过高，实施时容易导致放任自流。另外，把教室完全改成实验室也不太实际。Venateka项目的具体做法是将课程分为两部分:普通知识或技能以及创造性和社会作业。知识或技能主要按学科进行，学生自学，老师个别辅导，考试检验学习效果。
扩展资料:Venateca系统的基本内容:其课程分为两部分:一部分按照学科进行，学生学习自己的阅读、写作、计算、历史、地理等方面的知识和技能；另一部分通过音乐、艺术、体育、集会、开店、组织自治会议等方式培养和发展学生的“社会意识”。前者通过个别教学进行，后者通过小组活动进行。道尔顿制的基本内容:主要有两个原则:一是自由，即学生可以从身心两方面规划自己的事务，约束自己的活动，从而培养学生自我教育的能力；
DaltonSchool道尔顿学校(英文:DaltonSchool)位于美国纽约曼哈顿。它不仅是目前美国最负盛名的学校，也是具有国际影响力的学校。道尔顿学校是一所13年制男女同校的非营利性私立学校，由著名进步教育家海伦帕克赫斯特创建于1919年。帕克赫斯女士开创的道尔顿制至今仍是道尔顿制进步教育理念的理论基石。道尔顿制已经成为全世界学校效仿的典范。
道尔顿计划受到美国前总统罗斯福夫人的高度评价，一直是世界各地学校争相学习的教育模式。其教育目标是“激发和培养每个孩子的主动性、自律性和判断力，同时促进学生社会意识和集体价值观的发展。“道尔顿创新而严格的教学体系是举世公认的。学校聘请各领域专家授课，设计的课程既有启发性又有趣味性，挑战性很大。比如教道尔顿美术和戏剧课的老师必须是专业的艺术家，语言历史系的老师一般都有博士学位。
1920年2月，英国教育先驱B. Rennie女士参观道尔顿中学。她回到伦敦后，在伦敦《泰晤士报》的教育增刊上发表了一篇关于道尔顿实验室的简短评论。帕克赫斯特由于担心她的实验室系统被误解，她称之为“道尔顿实验室系统”(简称道尔顿系统)，一直沿用至今。此后，对英国阶级制度的不满日益蔓延。一个月后，R. Bassett女士在圣克莱姆州立中学试用了道尔顿制。
以此为契机，在英国掀起了道尔顿制实验热潮。到1926年，大约有1500所中小学试行了道尔顿制，20世纪20年代以后，日本等一些国家也试行了这一计划。她的主要工作是道尔顿教育，美国女教育家。她提出了著名的道尔顿制，其主要内容有:(1)废除学校的课堂教学、课程和年级制度，代之以“约定俗成”或契约式学习。也就是说，每门学科一年的课程被划分为月度工作大纲，学生以约定的形式确定自己的学习任务，然后学生根据自己的需求自主学习。
