如何通过有机化学学习培养学生思维能力?

内容摘要:如何通过有机化学的学习培养学生的思维能力是化学知识的一个重要分支。在中学，化学可以分为无机化学和有机化学两部分，高中化学选修课有机化学基础里面的知识点，已经是有机化学

如何通过有机化学的学习培养学生的思维能力是化学知识的一个重要分支。在中学，化学可以分为无机化学和有机化学两部分，高中化学选修课有机化学基础里面的知识点，已经是有机化学研究生了，有机化学基础知识是高中化学的重要内容之一，在其发展过程中形成了独特的学科思维方法。

有机化学知识点总结(一)1。其同系物在结构上相似但在分子组成上有一个或几个CH2基团不同的物质。判断同系物的要点:1。通式相同，但相同的通式不一定是同系物。2.组成元素的类型必须相同。3.结构相似是指具有相似的原子连接方式和相同的官能团类型和数量。结构相似性不一定相同，如CH3CH2CH3和(CH3)4C。前者是无分支的，后者是有分支的，还是同源的。

5.异构体不是同系物。2.同分异构化合物分子式相同但结构不同的现象称为同分异构。同分异构的化合物称为异构体。1.异构体的类型:(1)碳链异构化:指碳原子连接成不同的链状或环状结构而引起的异构化。例如C5H12有三种异构体，分别是正戊烷、异戊烷和新戊烷。⑵位置异构:指官能团或取代基在碳链上的位置不同而引起的异构。

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问题1: A是CH3CH2COCH(CH3)2，表示2甲基3戊酮；b为CH3CH2CH(OH)CH(CH3)2，即2甲基3戊醇，c为CH3CH2CHC(CH3)2，即2甲基2戊烯，d为CH3CH2CHO，丙醛；e是丙酮问题2: OA是||| ( -) HCOch (CH3) CH2OH，即(r)3-羟基甲酸异丙酯或(s)3-羟基甲酸异丙酯。

1、醇、酚、羧酸的分子中都含有羟基，所以都可以与钠反应释放出氢气，但由于连接的基团不同，酸性也有差异。ROH呈中性，不与NaOH和Na2CO3反应；与苯环直接相连的羟基成为酚羟基，与苯环不直接相连的羟基成为醇羟基。C6H5OH是极弱酸性的，比碳酸弱，但比HCO3(碳酸氢盐)强。指示剂不能变色，但能与NaOH反应。苯酚也能与碳酸钠反应生成苯酚钠和碳酸氢钠；

显然，在羧酸中，羧基中羰基的影响使得羟基中的氢容易电离。2.醛和酮都有羰基(> CO)，但醛中的羰基碳原子连接的是一个氢原子，而酮中的羰基碳原子连接的是一个烃基，所以前者是可还原的，而后者相对稳定，不被弱氧化剂氧化。3.同一分子中的原子团也相互影响。比如苯酚，OH使苯环容易被取代(活化)，苯基使OH呈现酸性(即电离H)。在果糖中，多羟基影响羰基，可发生银镜反应。

有机化学是化学知识的一个重要分支。在中学，化学可以分为无机化学和有机化学两部分。有机化学基础知识是高中化学的重要内容之一，在其发展过程中形成了独特的学科思维方法。而中学化学中，有机化学的基础知识不是理论性的，课时少，内容多，比如有机化合物的结构和性质，有机反应类型，异构体等。这部分知识涉及了中学有机化学的大部分核心知识，内容复杂多变。正是由于其复杂性和多变性，对学生能力的要求自然也就高了。

1。绝对无水(干)，否则格式试剂会“水解”；2.这种表达是不正确的。如果熔点通常用熔程来衡量，120、122度(熔程一般在2度以下，“初步”是指化合物纯度很高)更符合实际和要求；你问的问题太没用了:你说烧瓶是“直接”加热的，为什么还要再用石棉网？一般来说，烧瓶不建议直接加热，所以采用带石棉网的间接加热，间接加热的距离不要太远！

4.Rf值只是个缩写，中文是“特定移值”(这个真的没用)！5.这个反应很活泼，需要加碘来活化催化！6.看你的耐心。气体在球形冷凝管中自下而上流动，只需冷凝回流不超过三个球(一般为球部总长度的三分之一)；如果你有很大的耐心，降低温度，慢慢回流！7.这个问题更没用。当你看到分数在接收器(容器)里滴的差不多了，就会转移到更大的瓶子里！

有机化学概要(一)碳原子的成键原理1。饱和碳原子；2.不饱和碳原子；3.苯环上的碳原子，【应用】利用“氢1、氧2、氮3、碳4”原理分析有机物的键线或棒状模型；(二)官能团的重要性质1。抄送:①增补(X2 H2或H2O HX)；②加成聚合；③氧化2、C ≡ C≡C:①加成(H2、X2或HX、H2O)；②加成聚合；③氧化3: ①取代(卤化、硝化、磺化)；②加成(H2)【扩展】①引入氨基:先引入羟基:先引入烃基:先引入羧基:先引入烃基4、Rx: 5、醇羟基:6、酚羟基:先与Na、NaOH和Na2CO3反应2OH 2na→2 onah 2↑OH NaOH→ONAHOOH na2co 3→ona HCO 3【注。